Egymást tanítjuk

2015. október

Elindult az újabb tanév, és mivel közben Viola is első osztályos lett, életünk három otthontanuló gyermekkel bonyolódik tovább. Nem volt könnyű az új egyensúlyi helyzetet kialakítani, és abban megtalálni a helyemet, de két hónap távlatában talán elmondhatom, hogy sikerült.

Délutáni programokból egyre több van, mert Viola sem kíván lemaradni a testvérei mögött, elkezdte a táncokat (balett, rocky, néptánc), de azért még visszajár judóra az oviba, és az első két hónapban még folytatta az úszótanfolyamot Blankával (most már a kinti medencében tavaszig befejeződött az oktatás, a benti pedig kicsi, az visszalépés lenne), valamint jár szolfézsra, hangszert még nem kezdett, de azt hiszem, most még jobb is. Tovább »

Mindeközben Viola és Brúnó

Viola jelenleg nagycsoportos az óvodában, és júliusban tölti be a hatodik évét. Szeptembertől ő is itthon tanul, ha iskolába kellene járnia, még hagynám óvodában, azért, mert fizikailag nem bírná az iskolát. A mai napig szüksége van / lenne a délutáni alvásra, ha nem is minden nap. De ő már nagy, nem fekszik le. Csak éppen akkor este elviselhetetlen. Az oviban még alkalomadtán alszik, itthon nem, a hétvége még nem is gond, de a szünetekben eljön az a pont, hogy három naponta elküldjük aludni, amikor már nem bírjuk a kiképzést. De itthon lesz, így remélhetőleg ki tudja pihenni magát.

Közben apa segítségével megtanulta a folyóírást, ez előttem volt titok, csak akkor mutatták meg, amikor már jól ment. Nem sorok közé ír, hanem sima papírra, de az arányok pontosak. Viola változatlanul nagyon teper a tesók után, Brúnót ez nem izgatta, egészen az elmúlt pár hétig, mikor egyrészt mindent akart, amit a nagyok csinálnak, most vezetgethetem a görkorcsolyával naponta többször, Blanka néptánc órájáról nem bírtam kivinni, zeneiskolába akar menni; a kérdésemre, hogy milyen hangszeren szeretne tanulni, rövid gondolkodás után azt mondta, hogy „szerintem a hegedű az jó lesz”. Másrészt elkezdett nyitni más emberek felé, szívesen beszélget pl. a szomszéd nénikkel, és hogy végre itt a tavasz, és délutánonként gyerekkel van tele az udvar, a szomszéd gyerekekkel is próbál játszani, bár még mindig a testvérek az első számú társaság. Tovább »

2014-2015 első féléve – Blanka

Beni és Blanka félévi tanulmányai között nagyon sok átfedés van, mivel a napjuk nagy részét együtt töltik, és az érdeklődésükben is sok közös van.

Matematika

Blanka jól használja az alapműveleteket százas számkörben. Szereti a számoló színezőket, foglalkoztatókat. Van fogalma törtekről, mértékegységekről (hosszúság, tömeg, idő, térfogat), helyi értékekről, de ezekkel még nem nagyon számol. Alap geometriában tájékozott, ismeri a szögeket, síkidomokat, mértani testeket. Szereti pénzügyi társasjátékokat (Gazdálkodj okosan!, Cashflow for Kids), ebben is bőven gyakorolhatja a fejszámolást, vagy akkor is,ha pl. kockapókert játszunk. Tovább »

2014-2015 első féléve – Beni

A gyerekek fejlődéséről, tevékenységeiről tanulási naplót vezetek, ez alapján így néz ki Beni első féléve nagyjából tantárgyakra bontva:

Matematika

Benedek milliós számkörben jól kezeli a négy alapműveletet. Ismeri a törteket, tizedes törteket, ha kell, ezzel is számol. Sok mértékegységet ismer (hosszúság, tömeg, idő, térfogat, sebesség), át is tud váltani. Alap geometriában is tájékozott, ismeri a szögeket, síkidomokat, mértani testeket, számolt már területet, kerületet, használta a Pitagorasz-tételt. Készített autókat papírból, ehhez már kellettek a geometriai számítások, szerkesztések. Körzőt, vonalzót jól használ. Szereti  pénzügyi társasjátékokat (Gazdálkodj okosan!, Cashflow for Kids), ebben is bőven gyakorolhatja a fejszámolást, vagy akkor is, ha pl. kockapókert játszunk. A boltban van, hogy ő figyelmeztet, hogy az elvileg gazdaságos nagyobb csomag drágább, mintha vennénk három kicsit, és abban ráadásul több termék is van. Szereti a számolós színezőket, foglalkoztatókat, de a matematika tankönyveket messzire elkerüli. Tovább »

Otthontanulás folytatódik

Szeptembertől úgy módosult az életünk, hogy már Blanka is itthon van, papíron első osztályos. Azzal tisztában voltam, hogy Blanka egészen más karakter, mint Beni, valamint azzal is, hogy ők ketten rendszerint nem férnek meg egymással, konfliktus konfliktus hátán, de majd csak kialakul valahogy.

Kialakult. A szeptember nem volt egyszerű, tényleg össze kellett szokniuk, rengeteg veszekedés volt, de októberre drasztikusan visszaesett a mennyiség. Amíg nem voltak együtt szinte egész nap, addig a kevesebb együtt töltött időben biztosan robbant valami, most már azért jobb.

A délelőtti együttléteink nem módosultak abban a tekintetben, hogy szabadon tanulás van, azzal foglalkozik mindenki, amihez kedve, érdeklődése van, illetve ha kérdése van, vagy valamiben segítségre van szüksége, akkor ott vagyok. (Természetesen Brúnóra nem teljesen ez vonatkozik, mert ő még azért jobban igényli, hogy többet legyek vele.) A különböző nyelveket továbbra is használjuk, hetenként mást, de ez mindenkinek megfelel. Tovább »

Letérni a sínről

Ahogy végiggondoltam az elmúlt hónapok eseményeit, eszembe jutott a “sínen van az élete” és a “sínre tettük” kifejezés, és az, amikor ezek jelentését egy önfejlesztő kurzuson elemeztük. Mert milyen jól hangzik, amint sínre tettünk valamit, az megy szépen magától a jó irányba. A sínnel azonban van egy kis probléma: kötött pályás. Amikor a  vonaton (sínen) utazunk, láthatjuk a tájat, a tavaszi virágos mezőt, vagy éppen hegyeket, patakot, de nem tudunk odamenni, nem tudjuk élvezni azt, amit ez a táj nyújthat nekünk. Csak nézzük messziről azokat, akik ott vannak, és jó esetben megkeressük, hogy hogyan juthatnánk mi is oda, rosszabb esetben pedig csak esz a sárga irigység.

A tanulás területén letérünk a sínről. Lassan, de biztosan elengedem az összes kontrollt, és nyitok a teljes bizalom felé. Már nem akarom megmondani a gyermekemnek, hogy mit csináljon, vagy hogyan, hanem megfigyelővé váltam, és egészen érdekes dolgok kezdtek történni.

Van, hogy órákig nem látom Benit a lakásban, mert épp Brúnóval foglalkozom, vagy a háztartással, és fogalmam sincs arról, hogy mit csinál. Nem zárkózik be, nem akar titkolózni, és nálam sem arról van szó, hogy nem érdekel, hanem csak nem lépek be hívatlanul abba szférába, ahol éppen egyedül akar lenni. Kezdem érteni azt, amit két éve hallottam egyik otthonoktató társamtól (Turi Nagy Évától), hogy úgy tűnik, mintha el lennének hanyagolva a gyerekek, pedig nem ez történik. Hiszen ha kérdése van, megtalál, megbeszéljük, ha meg akar mutatni valamit, megnézem, meghallgatom, másrészt ahhoz, hogy ez a bizalom és nyitottság kölcsönös legyen, azt nagyon meg kellett alapozni az első pár évben. Tovább »

Szabadon tanulás és a szülő

A szabadon tanulás hosszútávú befektetés. Alapja a hit és a bizalom, és a lehető legkevesebb kontroll. Fontosnak tartom emellett a gyermekre irányuló elvárások drasztikus csökkentését, a mindenféle mérések kiiktatását, valamint fokról fokra elengedni a Mátrixot, a gondolkodásmintát, amelyet eddig a tanulásról gondoltunk. Ez az a bizonyos önnevelés, amely mindenképp szükséges, ha szabadon tanulást választunk. Ha fontosak az érdemjegyek, vagy az, hogy komoly problémának éljük meg, ha Pistike már tud karácsonyra olvasni, a mi gyerekünk meg nem, ha elhisszük, hogy mindenképp papírok kellenek az életben maradáshoz, akkor nekünk a hagyományos iskolarendszer való.

A saját gyerekeimen már megfigyeltem, de észrevettem más ismerős gyerekeken is, hogy míg a szabad környezetben kiteljesedik, elképesztő dolgokra képes, amint találkozik az elvárásokkal, a nyomással, hogy teljesítsen, azonnal begörcsöl, és nem mutat semmit. És a nyomás sajnos legtöbb esetben a szülőtől származik, bár nem mindig tudatosan. Tovább »

Elkezdtük a 2013-2014-es tanévet

A szeptember kicsit nehézkesen indult az otthonoktatásban is – legalábbis nálunk – főleg azért, mert a délutáni programok nem nagyon akartak alakulni, vagy ha igen, akkor egy csomó minden ütközött. Persze nem csodálom, mert sok program legalább helyileg valamilyen iskolához kötődik, nekik pedig szépen kijutott mindenből ebben az évben. Minden programunk 16:00 utánra csúszott, aminek rögtön lett egy olyan következménye, hogy az akrobatikus rock and roll-ból nem jött össze a haladó csoport, mert a 17:00-s kezdés a legtöbb szülőnek logisztikai gondot okoz (nem viszi vissza a gyermeket az iskolába, ha már egy órával azelőtt elviszi onnan), így maradt a kezdő csoport egy órával előbb, Benit nem zavarja, sőt kimondottan örül, hogy még egy fiú van. Így viszont a heti kettőből az egyik időpont a szolfézsórával ütközik. A másik ilyen pont az úszás és a kórus, de ez úgy tűnik, rendeződni fog hamarosan, mindkettő lesz, és nem egy időben.

Ami Beninek új az idén: a szolfézs mellett elkezdődtek a zongoraórái, valamint iskolát váltottunk, ahol úgy egyeztünk meg a tanárokkal, hogy nem félévi vizsga lesz, hanem havonta egyszer ott tölt egy napot, akkor megnézik, mit tud, és az alapján értékelik. Igaz, ezért utaznunk is kell, de az a legkevesebb. Tovább »

Hogyan telik egy napunk

Több kedves olvasómtól kaptam azt a kérést, hogy mutassam be, hogyan is működik egy napunk, így nem privát levelekkel válaszolok, hanem ezzel a bejegyzéssel, hogy minden érdeklődő szerezzen belőle információt.

Mint máshol, az otthonoktatásban sincs egyetlen helyes út, sőt, ahányan vannak, annyiféleképpen művelik, a mi utunkat is csak egyféle iránymutatásnak szánom, amiből mindenki kiszedegeti azt, amivel szinkronban van, és hozzáteszi azt, ami belőle fakad. Nálunk fontos kiemelnem azt, hogy a gyerekek a Doman-módszerrel és a többnyelvű neveléssel kaptak egy alapot, valamint igencsak kitágult az érdeklődési körük, ezért tudjuk pont így szervezni a napokat. Mivel ezzel indultunk, már nem nagyon tudom elképzelni, milyen lenne enélkül.

Többféle napirenddel dolgoztunk eddig, az első úgy működött (onnantól kezdve, hogy Beni papíron iskolás lett), hogy minden nap írtam ki neki egy cédulára feladatokat, rendszerint többet, mint amennyit megcsinálna magától, pont azért, hogy legyen miből választani. Utána ő válogat belőle, elvégzi, amihez kedve van, illetve kér segítséget ahhoz, amihez szükséges. Ez az alap. Közben persze foglalkozom Brúnóval (tavaly ilyenkor egy éves volt), a lányok oviban vannak. Voltak napok, amikor egész sok feladattal dolgozott, volt amikor alig valamivel, van, amikor valami számára fontos kérdés merül fel, és épp arról beszélgetünk órákig (kisebb-nagyobb megszakításokkal, ahogy a tesó hagyja). De igazából akkor tudok teljes mértékben rá figyelni, amikor Brúnó alszik, az új ismeretek feldolgozását vagy az idegen nyelvi olvasást rendszerint ekkor bonyolítottuk le. Tovább »

Első vizsgánk

Május végén Beni túljutott élete első vizsgáján. Végül is olvasásból és környezetismeretből jól megfeleltet, matematikából megfeleltet kapott. Emellett megkaptuk azt, amit a leginkább szerettünk volna elkerülni. Azért is vártam eddig a beszámolással, mert le kellett higgadnom, és azon túl meg kellett értenem, hogy  mi miért történt. Egy kedves ismerősöm azt mondta, hogy kár ezen rágódni, hiszen erre valamilyen szinten számítani lehetett, mivel bomlasztó elemek vagyunk egy szétesőben lévő rendszerben. De aztán kiderült, hogy ennél kicsit többről van szó. A lényeg, hogy megtapasztaltuk azt, amit sikerült már jónéhány otthonoktatónak, annak a bizonygatását, hogy az iskolánál jobb nincs, és mekkora merényletet követünk el a gyermek ellen, ha nem jár oda.

Mindent összevetve: az úgynevezett rejtett tantervből buktunk meg csúfosan, de másik nézőpontból nézve erre tulajdonképpen még büszke is lehetek, hiszen ez volt a cél. A rejtett tanterv megérne egy külön posztot, most csak címszavakban utalok rá. John Taylor Gattónak van egy könyve a témáról: Dunbing us down. The hidden curriculum of compulsory schooling. (Elbutításunk. A kötelező oktatás rejtett tanterve). Most olvasom angolul, de még nem értem a végére. Idézek a könyv előszavából: A társadalomfilozófus Hannah Arendt írta egyszer: „Az önkényuralmi nevelés célja sosem az volt, hogy meggyőződéseket adjon át, hanem az, hogy megakadályozza azt a képességet, hogy valaki meggyőződéseket tudjon kialakítani.” (Hanna Arendt, Totalitarianism. New York: Harcourt Brace Jovanovich, 1968. 168. o.) Az előszót elolvashatod magyarul itt. Ami Beni vizsgáján előjött, hogy a  rejtett tanterv része a feltétlen engedelmesség, mások igazságának kérdés nélküli elfogadása, és hogy egyetlen helyes út van. Többek között ezekkel a módszerekkel lehet kinevelni a rendszer engedelmes szolgáit. Tovább »