Egymást tanítjuk

Szülőknek, akik szeretnének együtt fejlődni tehetséges gyermekükkel
  • blue
  • Doman-kártyák
  • E-book letöltés
  • Hasznos oldalak
  • Hírlevél
  • Kapcsolat
  • Rólam
« Ha a gyermek szuperérzékeny / Doman-módszer folytatásokban 8. »

Összefoglaló az otthonoktató találkozóról

2012. dec 03. Kategória Életfeladat, Iskola, Közösség, Önszabályozás, Otthonoktatás, Szabadság, Többnyelvű nevelés | 3 hozzászólás

Elnézést kérek minden kedves olvasómtól, hogy megvárattam a tájékoztató megírásával. Azonban örömmel jelenthetem mindenkinek, hogy az előadásokról hangfelvétel készült, amely meghallgatható itt, valamint Fóti Péterről videó is, amely itt tekinthető meg. Tehát senki nem marad le semmi fontosról, aki nem tudott részt venni, annál is inkább, mert a későbbiekben rendszeresen lesznek találkozók, az az igény merült fel, hogy negyedévente érdemes lenne tartani egyet, a következő várhatóan februárban lesz, de amint tudok részleteket, itt megosztom.

Pár megjegyzést fűznék az előadásokhoz. Szil Pétertől a következő, számomra kulcsfontosságú üzeneteket kaptam:

  • Az otthonoktatásnak az egyik célja az iskolai szocializáció leépítése, a fiának rengeteg barátja volt mindig, úgy 5 évestől 55 évesig. :)Vajon miért ne lehetne egy gyereknek felnőtt barátja is?
  • A szülő tulajdonképpen a gyermek menedzsere, ha szükséges, szervezze a gyerek életét, amerre ő menni szeretne, erre főleg akkor van szükség, ha a vágyak mindenféle akadályba ütköznek, amelyeknek rendszerint csak a szokásjog az alapja.
  • Ha a gyermek valóban el akar érni valamit, akár tíz évnyi tanulnivalót képes akár egy-két év alatt elsajátítani. Ezt egyébként én is tapasztalom Beni esetében, hogy nem lépcsőzetesen tanul, ami éppen érdekli, abban emeleteket ugrik egyszerre.
  • Az is előfordulhat, hogy a gyermek csak azután találja meg a saját útját, valódi hivatását, ha már kipróbált más dolgokat is, és ideig-óráig még lelkesítette is. Szó nincsen arról, hogy nem kitartó, csak épp még keresi magát.

Fóti Péter főleg arról beszélt, hogy a szabadon tanulás intézményi keretek között is megvalósítható, a legfőbb példa természetesen Summerhill, de hasonló elveken működik az az iskola is, amelybe az ő fia jár Ausztriában. Emellett Egerben éppen most alakul egy ilyen típusú iskola, őket is mindenben segíti.

Hintalan László előadása számomra már túl filozofikus volt, és egy-két ponton  a saját belső ellenállásomba is ütközött a mondanivalója, és onnantól követni sem tudtam igazán, így nem is tudnék hiteles beszámolót készíteni róla. Sajnos erről hanganyag nem készült, de amint kapok róla értékelhető beszámolót, megosztom. Egy gondolatot azonban mégis kiemelnék, amely a zenetanulásra vonatkozott.

Szerinte az a legnagyobb baj napjaink zeneoktatásával, hogy előbb tanulunk meg kottát olvasni, és csak azután találkozunk a hangszerrel. Így a hangszerhasználat szinte mechanikus lesz, nézem a kottát, és lejátszom, ami oda van írva. Így pedig a legfontosabb dolog, a fül teljességgel kimarad a zenetanulásból. Ez lehet az oka annak, hogy 3-4 év után nagyon sokan nem akarják folytatni a zenei tanulmányaikat. A normális sorrend az lenne, ha először tanulnánk hangszeren játszani (lehetőleg több hangszeren), és ha már stabilan megy, csak azután a kottát. Én is tanultam hat évig zongorázni a hagyományos módszerek szerint, és tökéletesen értem a problémát…

A napokban az óvodai szülői értekezleten felmerült egy probléma a kisgyerekek nyelvoktatásával kapcsolatban, az anyuka szerint a kislánya két és fél év kétnyelvű ovi után sem tud semmit angolul. Az oviban közben ő az egyik legjobb angolos, de otthon ebből semmi nem látszik. A saját gyerekeim példájából tudom, hogy teljesen másképp viselkednek, ha én ott vagyok, illetve ha nélkülem vannak valahol, a nyelvtudás vonatkozásában is, de most nem ezt a részét szeretném hangsúlyozni. Az anyuka szerint  nyelvet csak a klasszikus nyelvtanalapú, fordítós, szódolgozatos, origó nyelvvizsgás módszerrel lehet megtanulni. Ebből következően nem érti, hogy hogy is működik ez másként, hiába próbáltuk többen a mikéntjét elmagyarázni, beleértve a török apukát, aki 29 évesen kezdett magyarul tanulni, mikor ide került, és nagyon jól beszél magyarul.

Kísérteties párhuzamot láttam itt az előbb említett zenetanulással. A klasszikus nyelvtanközpontú nyelvtanítással a nyelv tanulását tesszük mechanikussá, és ebből is kihagyjuk a fület! A kisgyermekkori nyelvelsajátítás pedig pont a fülre épít, hogy azzal, hogy napi szinten hallja a nyelvet, majd valahogy összerakja magában a nyelvet, rájön a nyelvtanra. És ebbe az irányba kellene fejleszteni a az iskolai, sőt a felnőtt  nyelvtanulást is. A kisgyermekek esetében azonban évekig eltarthat az a szakasz, amikor úgy tűnik, semmi eredmény. Holott a mag ott van a föld alatt, és ki is fog hajtani, feltéve, ha nem kaparom ki idő előtt onnan. Bán Annamari is többször javasolta, hogy hagyjuk, hogy a gyermek maga törje fel a nyelv kódját, ahelyett, hogy a kezébe adnánk azt.

Ennek természetesen a legjobb módja az adott nyelvi környezet, de nekem az életem eddig úgy alakult, hogy nem volt se módom, se késztetésem, hogy tartósabb ideig más országban éljek, így azt kellett megnéznem, hogy mit tehetek enélkül. Profi nyelvvizsgázó vagyok, de meg kell mondanom, hogy most kezdem érezni a nyelveket, hogy hét éve napi szinten kommunikálok (igaz, hogy csak a gyerekekkel), az adott nyelveken hanganyagokat, hangoskönyveket hallgatok, meséket nézek, valamint bő három éve rendszeresen olvasok hangosan mese- és ifjúsági regényeket. És őrületes különbség van aközött, hogy úgy használom a nyelvet, ahogy megtanultam, vagy érzem is azt. És egy teljesen más nyelvi környezet egy következő dimenzió lenne. :)

Bár észtül tanultam korábban, most azzal tréningezem magam, hogy észtül is olvasok pár hónapja. Azon a szakaszon már túl vagyok, hogy szenvedek, mint a kutya, de egy hete, mikor módomban állt észteket hallgatni élőben, örömmel töltött el, hogy felibe-harmadába’ már értettem őket. :) Az hogy reprodukáljam is, az még odébb van.

Visszatérve az otthonoktató találkozóhoz: az előadások után szó volt arról, hogy jó lenne a szabadon tanuló gyerekek számára valami más bizonyítási lehetőséget kitalálni, mint az iskolai vizsgalapok. Az első 2-3 évben még ne olyan nagy a probléma, de később egyre nyílik az olló, a szabadon tanuló gyerekek egyre messzebb kerülnek az iskolai követelményektől. Bőven lehet, hogy teljesen más területeken profik, és ehelyett azt kell nekik bemutatni, hogy mennyire tudják a történelem, vagy a biológia leckét. Egyik ötlet, hogy bevisszük az iskolába a gyerekek munkáit, amit otthon készítenek, és az alapján értékelni, vagy valami hasonló. Ez még egyelőre ötlet, kidolgozásra vár.

Ilyenkor mindig felmerül bennem, hogy vajon jó úton járunk-e. Hiszen mi már nagyon szépen beleavatkoztunk a természet rendjébe a Doman-módszerrel és a többnyelvű neveléssel. Aztán rájövök, hogy nem tennék másképp most se. Eddig még egyetlen olyan utat sem láttam, amit egy az egyben másoltam volna, de szerintem ez nem is egészséges. Rengeteg jó út van, az az övék, a miénk meg egy kicsit más, de jó látni őket is, mert rengeteg ötletet adnak.

Share

Kapcsolódó hozzászólások

  • Ha anya kimerül… (2015, augusztus 02)
  • Elvek és önámítás (2015, március 28)
  • Mátrixon innen, Mátrixon túl (2013, október 14)
  • Egy vita margójára 3. (2012, július 19)
  • Gyerekektől tanulni (2012, július 08)

3 hozzászólás van a(z) “Összefoglaló az otthonoktató találkozóról” cikkhez

  1. Éri Anita írja:
    2012, december 3 15:17-kor

    Köszönjük Anita! :)

  2. Pfandler Gabriella írja:
    2013, január 28 18:25-kor

    Tisztelettel érdeklődnék ha most a baba 8 hónapos korában szeretném elkezdeni a doman-módszert akkor hol szerezzek be kártyákat és mivel kell kezdeni? Várom a segítséget :)

    Köszi
    Gabi

  3. Xanita írja:
    2013, január 31 09:58-kor

    Kedves Gabi,
    A kártyákat, amivel dolgozom, nagyrészt én készítettem, illetve régebben az okosbaba.hu oldalon elég sok PowerPoint anyag volt fenn. Sajnos már nekem sincs meg belőle sok… Illetve az állatos képeimet még az Okosbaba szemináriumon vettem meg CD-n. Érdemes szétnézni ezeken az oldalakon:
    http://www.doman.lap.hu
    Illetve egyik olvasom küldte a múlt héten ezt a linket (bár még nem volt időm alaposabban megnézni:
    http://forum.brillkids.com/downloads/?cat=65

    Hogy mivel kell kezdeni, az a választásod kérdése :) Én pont azért kezdtem el itt folytatásokban megosztani, hogy mivel dolgozom a kezdetektől, hogy adjak valami támpontot az ilyen kérdésekhez. De ez csak egy irányvonal, nem szentírás :)
    Itt van a legelső, ennek a bejegyzésnek a végén:
    http://egymast-tanitjuk.hu/iskola/elmult-ket-honap
    A többi pedig szépen sorban a Doman-módszer folytatásokban bejegyzésekben.
    Szeretettel:
    Xanita

Te mit gondolsz?

Keresel valamit?

Idézet

"A felvilágosult modern embereknek jót tenne, ha nemcsak a gyerekeket akarnák megváltoztatni, hanem felismernék a lehetőségét annak, hogy gyermekeikkel együtt ők maguk is változhatnak, fejlődhetnek." Rüdiger Dahlke

Kategóriák

  • Család (33)
  • Doman-módszer (70)
  • Egyéb (3)
  • Életfeladat (13)
  • Elméletek (7)
  • Érezelmi Felszabadítás Technika (ÉFT) (3)
  • Értékrend (22)
  • Érzés (10)
  • Felelősség (13)
  • Felsőoktatás (3)
  • Finommotorika fejlesztése (1)
  • Gondolkodás (17)
  • Indigó- és kristálygyermek (7)
  • Írás (11)
  • Iskola (35)
  • Itt jártunk (1)
  • Játék (20)
  • Játékos oktatás (8)
  • Jellemfejlesztés (10)
  • Kérdések (3)
  • Kézműves (4)
  • Kiemelkedő tehetség (8)
  • Kommunikáció (7)
  • Könyvajánló (2)
  • Korai fejlesztés (18)
  • Közösség (15)
  • Kreativitás (4)
  • Lexikai tudás (5)
  • Mesék (3)
  • Montessori (11)
  • Nincs kategorizálva (2)
  • Olvasás (25)
  • Önszabályozás (18)
  • Otthonoktatás (46)
  • Óvoda (12)
  • Pénzügyi nevelés (1)
  • Pszichológia (4)
  • Rendszeridegen (3)
  • Spiritualitás (20)
  • Szabadság (21)
  • Számolás (10)
  • Tehetséggondozás (11)
  • Teljesség (3)
  • Természettudomány (5)
  • Tervezés-értékelés (2)
  • Többnyelvű nevelés (37)
  • Tudatos szülő (18)
  • Világkép (7)
  • Waldorf (3)
  • Zene (3)

Címkék

Balogh Béla család Doman-módszer elméletek fejlődés felelősség gondolkodás harmonikus család iskola John Taylor Gatto Játék játékos oktatás kommunikáció korai fejlesztés kreativitás kristálygyermek közösség LÜK-füzetek mese Montessori nagycsalád olvasás otthonoktatás pszichológia spiritualitás szabadon tanulás szabadság Szabó Magda szocializáció számolás tanulási stílus tehetséggondozás természettudomány tudatos szülő tudatosság többnyelvű nevelés világkép változás zene zenetanulás értékrend érzés írás óvoda önszabályozás

Ezeket írtam legutóbb:

  • 2015. október
  • Letölthető Doman-kártyák
  • Doman-módszer folytatásokban 37.
  • Ha anya kimerül…
  • 2014-2015 második félév

Ezeket írtátok Ti:

  • Telfel Grácia - Egy vita margójára 1.
  • Kuzsel Beáta - Ha anya kimerül…
  • Xanita - Ha anya kimerül…
  • Kuzsel Beáta - Ha anya kimerül…
  • Xanita - Ha anya kimerül…
  • Kucsera-Kiss Veronika - Ha anya kimerül…
  • Babka Edit Ilona - Ha anya kimerül…
  • Éri Anita - Alkotás, kreatív magány

Ekkor kerültek bejegyzések a blogba:

2018. április
H K S C P S V
« okt    
 1
2345678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
30  

Theme designed by Compare Hotel Prices
Coder Conservatories UK | Presented by Silver Jewelry