Egymást tanítjuk

2015. október

Elindult az újabb tanév, és mivel közben Viola is első osztályos lett, életünk három otthontanuló gyermekkel bonyolódik tovább. Nem volt könnyű az új egyensúlyi helyzetet kialakítani, és abban megtalálni a helyemet, de két hónap távlatában talán elmondhatom, hogy sikerült.

Délutáni programokból egyre több van, mert Viola sem kíván lemaradni a testvérei mögött, elkezdte a táncokat (balett, rocky, néptánc), de azért még visszajár judóra az oviba, és az első két hónapban még folytatta az úszótanfolyamot Blankával (most már a kinti medencében tavaszig befejeződött az oktatás, a benti pedig kicsi, az visszalépés lenne), valamint jár szolfézsra, hangszert még nem kezdett, de azt hiszem, most még jobb is. Tovább »

Letölthető Doman-kártyák

Sokáig dédelgetett álmom valósult meg: végre sikerült hozzáférhetővé tenni az általunk használt Doman-kártyákat: képtényeket információkkal és szókártyákat is. A honlapon a felső sorban találhatjátok meg a “Doman-kártyák“oldalt, és a letölthető anyagok mellett ott olvashattok a kártyákkal kapcsolatos információkról, használati utasításokról is. Görgessétek végig az oldalt, a feltöltött anyagokkal együtt nagyon hosszú!

Remélem, sokan hasznosnak találjátok, és örömötöket lelitek benne

Minden érdeklődőnek jó böngészést kívánok!

Doman-módszer folytatásokban 37.

544-546. nap:

1. angol: nippers, spanner, electric drill, plane, drill bit

Már nincs szókártya!

képtények: külföldi festők, 1-1 infó naponta: Edvard Munch, Vincent van Gogh, Pierre-August Renoir, Claude Monet, Edouard Manet
képtények: kígyók, ÚJABB 1-1 infó naponta: pápaszemes kobra, csörgőkígyó, mexikói királysikló, vékonykígyó, kockás piton

2. észt

képek: libisemine, kiik, kiiklaud, liivakast (csúszda,  hinta, mérleghinta, homokozó)

hozzá tartozó szókártyák

képtények: természeti jelenségek, ÚJABB 1-1 infó naponta: szivárvány, hurrikán, napfogyatkozás, tornádó

pöttyös kártyák: két lépéses művelet

3. orosz

képek: клещы, гаечный ключ, сверлильный станок, рубанок, сверло

Már nincs szókártya!

képtények: bolygók, ÚJABB 1-1 infó naponta: Szaturnusz, Uránusz, Neptunusz, Plútó

képtények: virágok, 3. KÖR, ÚJABB 1-1 infó naponta: muskátli, kamilla, rózsa, liliom, pipacs

4. kínai:

képek: 美丽 měi lì (szép), 丑陋 chǒu lòu (csúnya), 明确 míng què (tiszta), 脏 zàng (piszkos), 黑暗 hēi ‘àn (sötét), 明确 míng què (világos)

+ jelek

képtények: agy részei (másik ábra), 1-1 infó naponta: híd, nyúltvelő, halántéklebeny, fali lebeny, érző kérgi központ, hasadék

pöttyös kártyák: két lépéses művelet Tovább »

Ha anya kimerül…

Egy olyan témáról szeretnék most írni, amelyről valahogy nem beszélünk (eleget), mintha nem létezne. Ez a dolog természetesen nemcsak az otthontanuló családokat érintheti, hanem bárkit, hiszen (szerintem) a nők végleges kimerülése és a család szolgájává válása sokkal inkább kollektív női probléma, nem otthontanulós. Viszont az otthontanulással át-, illetve visszavesszük a feladatot és a felelősséget olyan területeken is, amelyeket az előző generációkban (és most is) jobbára az oktatási intézmények láttak (látnak) el. Nem feltétlenül a tanítás, hanem inkább a környezetteremtés, hogy érdeklődésüknek megfelelően tudjanak tanulni a gyerekek, és az is, hogy elegendő mennyiségű mintát lássanak családon kívül is, legyen mód testmozgásra, stb. És amíg a gyerekek nem önjáróak, ez a feladat a szülőké, és mivel rendszerint az apa hétköznap dolgozik és pénzt keres, elsősorban az anyáé. (Természetesen a dolgozó anyának sem könnyebb, de ennek a posztnak nem az összehasonlítás a célja.)

Ami a dolgot tovább nehezíti, hogy nem a jól kitaposott úton járunk (mivel azt már ismerjük, tudjuk, hova vezet, és arra nem szeretnénk menni), és a saját utat kialakítani sokszor szintén embert próbáló tényező. A hasonló cipőben járókkal való tapasztalatcsere sem feltétlenül segít, mert mindenki másmilyen batyuval jön, mások az elképzelései. Néha úgy érzem magam, hogy mikor valamilyen helyzetre végre, sokadik nekifutás után sikerült megtalálni azt a megoldást, ami megnyugtató, hatékony és mindegyik érintett félnek megfelel, három új teremtődik a helyébe. Tovább »

2014-2015 második félév

A második félévben a súlypont az alkotó és előadó művészetek felé tolódott el: írás, zeneszerzés, táncelőadások, zenés színdarabban szereplés. A két év különbség ellenére Beni és Blanka sok szempontból gyakorlatilag ugyanazt a tudást alkalmazza, amiről beszélgetünk Benivel, abból ugyanúgy profitál Blanka is, és fordítva. Tantárgyakra lebontva kb. így néz ki a félévünk:

Matematika

A gyerekek biztonsággal használják a pozitív-negatív számokat, számolni is tudnak velük. Jól kezelik a törteket, a számolást törtekkel, ebben leginkább az segített, hogy a kottaszerkesztő szoftverbe sok szerzeményüket írták be, és az ütembeosztáson, ritmusértékeken kellett gondolkodni. A négy alapműveletet biztosan kezelik, mivel rendszeresen járnak önállóan vásárolni, élőben is kell használniuk. Változatlanul sokat segítenek a pénzügyi társasjátékok, vagy a kockapókerben, römiben a pontok számolása. Mérésekkel is napi szinten foglalkozunk, ugyanis nagyon szeretnek sütni-főzni recept alapján (főleg Beni), és pontosan kimérni a hozzávalókat (fél adag, másfél adag sem ritka, ott átszámolnak). Beni tervezett diavetítőt, műszaki rajzzal, nem a szerkezet működőképessége volt a lényeg, hanem a mérés, tervezés, geometriai szerkesztés, mennyi anyag kell hozzá, stb. Ugyanez volt egy két-hároméltű jármű tervezése esetén. Tovább »

Doman-módszer folytatásokban 36.

529-531. nap:

1. angol

képek: daisy, gladiolus, carnation, dandelion, bluebell

Már nincs szókártya!

képtények: külföldi írók, 1-1 infó naponta: Nyikolaj Vasziljevics Gogol, Homérosz, Bohumil Hrabal, Henrik Ibsen, Arthur Miller
képtények: madarak, ÚJABB 1-1 infó naponta: strucc, cinege, galamb, fecske, gólya

2. észt

képek: seen, redis, kurk, üdi, sibul (gomba, retek, uborka, tök, hagyma)

hozzá tartozó szókártyák

képtények: felszínformák és vizek, ÚJABB 1-1 infó naponta: tenger, óceán, mocsár, tó, félsziget

pöttyös kártyák: két lépéses művelet

3. orosz

képek: ромашка, гладиолус, гвоздика, одуванчик, колоколчик

Már nincs szókártya!

képtények: Ausztrália és Óceánia országai, 1-1 infó naponta: Pápua Új-Guinea, Pitcairn-szigetek, Salamon-szigetek, Szamoa, Tonga

képtények: zöldségek, 3. KÖR, ÚJABB 1-1 infó naponta: káposzta, kukorica, borsó, paradicsom, paprika

4. kínai:

képek: 

飞机 fēi jī (repülő), 舰  jiàn (hajó), 直升机 zhí shēng jī (helikopter), 火车头 huǒ chē tóu (mozdony)

+ jelek

képtények: nyirokszervek, 1-1 infó naponta: nyirokerek, nyirokcsomók, orrmandula, torkmandula

pöttyös kártyák: két lépéses művelet Tovább »

Mindeközben Viola és Brúnó

Viola jelenleg nagycsoportos az óvodában, és júliusban tölti be a hatodik évét. Szeptembertől ő is itthon tanul, ha iskolába kellene járnia, még hagynám óvodában, azért, mert fizikailag nem bírná az iskolát. A mai napig szüksége van / lenne a délutáni alvásra, ha nem is minden nap. De ő már nagy, nem fekszik le. Csak éppen akkor este elviselhetetlen. Az oviban még alkalomadtán alszik, itthon nem, a hétvége még nem is gond, de a szünetekben eljön az a pont, hogy három naponta elküldjük aludni, amikor már nem bírjuk a kiképzést. De itthon lesz, így remélhetőleg ki tudja pihenni magát.

Közben apa segítségével megtanulta a folyóírást, ez előttem volt titok, csak akkor mutatták meg, amikor már jól ment. Nem sorok közé ír, hanem sima papírra, de az arányok pontosak. Viola változatlanul nagyon teper a tesók után, Brúnót ez nem izgatta, egészen az elmúlt pár hétig, mikor egyrészt mindent akart, amit a nagyok csinálnak, most vezetgethetem a görkorcsolyával naponta többször, Blanka néptánc órájáról nem bírtam kivinni, zeneiskolába akar menni; a kérdésemre, hogy milyen hangszeren szeretne tanulni, rövid gondolkodás után azt mondta, hogy „szerintem a hegedű az jó lesz”. Másrészt elkezdett nyitni más emberek felé, szívesen beszélget pl. a szomszéd nénikkel, és hogy végre itt a tavasz, és délutánonként gyerekkel van tele az udvar, a szomszéd gyerekekkel is próbál játszani, bár még mindig a testvérek az első számú társaság. Tovább »

A kottaszerkesztő, az új szerelem

Mint korábban írtam, Beni zongorázik, és a tanulás mellett rendszeresen improvizál, próbál hallás után játszani, tanult darabokat különböző hangnemekbe átjátszani, és nem utolsó sorban zenét is szerez. A tanára már többször kérte, hogy vizsgán, illetve házi hangversenyen játsszon saját szerzeményt is.

A szerzeményeit le is kottázza, van külön “szerzeményes füzete“, és mind a zongoratanárának, mind a szolfézstanárának adott ajándékba kézzel írott kottákat. Mivel a szövegszerkesztőt rendszeresen használja, kérdezte, hogy van-e olyan program, amibe kottákat lehet beírni. Kell neki lenni, bár én még ilyet nem használtam, találtunk is ingyenes szoftvert az interneten (Finale NotePad, van egyébként fizetős része is, további pluszokkal, de nekünk pillanatnyilag elég ez). Nekem még hozzászagolni sem volt módom, pedig január óta nyúzzák ezt a szoftvert. Tovább »

Doman-módszer folytatásokban 35.

514-515. nap:

1. angol

képek: shoulder blade, pelvis, thigh bone, shin bone and fibula

Már nincs szókártya!

képtények: külföldi írók, 1-1 infó naponta: Ernest Hemingway, Victor Hugo, Stephen King, Thomas Mann, Gabriel Garcia Marquez
képtények: madarak, ÚJABB 1-1 infó naponta: póling, sárga barázdabillegető, vadliba, csuszka, sármány

2. észt

képek: ananaas, melon, viinamari, viigimari, sõstar (ananász, sárgadinnye, szőlő, füge, ribizli)

hozzá tartozó szókártyák

képtények: atomok, ÚJABB 1-1 infó naponta: germánium, ólom, ón, nitrogén, foszfor

pöttyös kártyák: két lépéses művelet

3. orosz

képek: лопаточная кость, таз, бедровая кость, большая и малая берцовая кость

Már nincs szókártya!

képtények: Amerika országai, 1-1 infó naponta: Saint Lucia, Saint Vincent, Salvador, Suriname

képtények: gombák, ÚJABB 1-1 infó naponta: lila pereszke, kerti csiperke, ízletes vargánya, bimbós pöfeteg, sárga korallgomba

4. kínai:

képek: 石 shí (kő), 胡同 hú tòng (sétány), 方丹 fāng dān (szökőkút),  长椅cháng yǐ (pad)

+ jelek

képtények: női nemi szervek, 1-1 infó naponta: méhtest, méhnyak, a méh ürege, külső méhszáj, belső méhszáj

pöttyös kártyák: két lépéses művelet Tovább »

Elvek és önámítás

Ennek az írásomnak az ihletője egy unschooling-os FB-csoport volt, amelyben pár hetet töltöttem mindössze, aztán kijelentkeztem. Hogy azóta mi történik ott, értelemszerűen nem tudom,  vélemény arra a pár hétre vonatkozik. Kaptam kérdéseket, hogy miért léptem ki, ezért is írok. Azt hittem, végre kialakul egy valódi tapasztalat-megosztó csoport, ehelyett azt láttam, hogy elindul egy “nekem van igazam” típusú egó-építés, valamint az, hogy minél pontosabban meghatározzuk ez elveket, hogy mi az unschooling és mi nem, és ki felel meg ennek és ki nem (a filozófia iránt még mindig nagyobb az érdeklődés, mint az, hogy hogyan működik, vagy éppen nem működik a gyakorlatban), vagyis elkezdődött az elméleti síkra terelése annak, ami nagyon sokaknál inkább szívbeli döntés volt, és ahelyett, hogy élveztük volna azt a határtalan sokszínűséget, amelyet az egyéni életutak adtak, mindegyik a maga szépségével, elkezdtük a csoport megosztását, és elindult a kéretlen tanácsadás.

Ekkor döntöttem úgy, hogy ehhez nekem sem időm, sem kedvem, másrészt az elvek megfogalmazásakor rájöttem, hogy nem is vagyok unschoolingos, és nem is leszek az soha, következésképp semmi keresnivalóm ott. Már a Doman-módszerrel belekotortam a gyerekek spontán fejlődésébe. Továbbá nekem is belekerült harmincegynéhány évembe, míg rájöttem, hogy értelmetlen és káros kéretlenül tanácsot és segítséget adni, azzal csak a saját igazságomat akarom lenyomni a másik torkán. Saját tapasztalatból úgy érzem, ez a szakasz is hozzátartozik az úthoz, én is átmentem rajta: megtalálok valamit, ami az életemben kiválóan működik, és hirtelen úgy érzem, ha mindenki ezt tenné, eljönne a világbéke, és osztogatom a kéretlen tanácsot és véleményt, próbálom meggyőzni a másikat, mi több, felsőbbrendűnek is érzem kissé magam, mert hogy bizonyos területen előbb járok ugyebár. Tovább »